Der Erasmus-Sprachtest: Aufbau, Beispielfragen und Lösungen
Was der hochschuleigene Sprachtest für die Erasmus-Auswahl abfragt, wie er gewertet wird, und zwölf Beispielfragen aus Grammatik, Wortschatz und Leseverstehen mit erklärten Lösungen.
Die Hälfte der Erasmus-Punktzahl kommt meist aus einem Sprachtest — und wenn die Ausschreibung öffnet, wissen die meisten immer noch nicht, wie dieser Test aussieht.
Dieser Beitrag erklärt Aufbau, Niveau und Fragetypen und endet mit zwölf Beispielfragen samt Lösungen.
> Wichtig: Die folgenden Fragen wurden von narnar passend zum bekannten Aufbau und Niveau solcher Prüfungen geschrieben. Es sind Beispiele, keine Originalfragen einer Hochschule. Hochschulen veröffentlichen ihre Fragensätze nicht, und Dateien, die als „Altklausuren" kursieren, haben meist keine überprüfbare Quelle. Es geht hier darum, die Fragetypen zu zeigen.
Wer prüft, und wie?
In den meisten Ländern gibt es keinen zentralen Erasmus-Sprachtest: Jede Hochschule prüft selbst, über das Sprachenzentrum oder eine Prüfungsstelle. Fragenzahl, Dauer und Gewichtung unterscheiden sich entsprechend. Ein gemeinsamer Rahmen zeigt sich trotzdem:
| Abschnitt | Übliches Gewicht | Was geprüft wird |
|---|---|---|
| Grammatik | 30–40 % | Zeiten, Konjunktionen, Konditionalsätze, Passiv |
| Wortschatz | 20–30 % | Akademischer und Alltagswortschatz, Synonyme, Phrasal Verbs |
| Leseverstehen | 30–40 % | Textverständnis, Hauptaussage, Schlussfolgerung |
| Schreiben / Sprechen | An manchen Hochschulen | Kurzer Text, Gespräch |
Der Test ist meist Multiple Choice, 50–100 Fragen, 60–120 Minuten, auf B1–B2. Manche Hochschulen akzeptieren unter B2 keine Bewerbung.
Eine Abkürzung: Viele Hochschulen erkennen nationale oder internationale Ergebnisse (TOEFL, IELTS und nationale Äquivalente) statt des eigenen Tests an. Prüfe Äquivalenztabelle und Gültigkeitsdauer in der Ausschreibung deiner Hochschule.
Wie die Punktzahl entsteht
Die Rangpunktzahl besteht typischerweise zur Hälfte aus dem Notendurchschnitt und zur Hälfte aus der Sprachpunktzahl. Wer einen Durchschnitt im Wert von 77/100 und ein Sprachergebnis von 70 hat, landet bei (77 × 0,5) + (70 × 0,5) = 73,5.
Praktische Folge: Jede 10 Punkte im Sprachtest verschieben die Rangpunktzahl um 5. Den Notendurchschnitt in einem Semester um 5 Punkte zu heben, ist sehr schwer; im Sprachtest in vier Wochen 10 Punkte zu gewinnen, ist für die meisten machbar.
Fragetypen mit Lösungen
Die Beispielfragen sind auf Englisch, weil der Test an den meisten Hochschulen auf Englisch geschrieben wird. Beantworte sie erst selbst.
Grammatik
1. By the time the semester ends, I ______ in three different countries.
a) will live b) will have lived c) have lived d) am living
Lösung: (b). „By the time … ends" verweist auf einen Zeitpunkt in der Zukunft, die Handlung ist davor abgeschlossen: Future Perfect.
2. If I ______ about the deadline, I would have applied last week.
a) knew b) have known c) had known d) would know
Lösung: (c). Dritter Konditionalsatz, also etwas, das in der Vergangenheit nicht passiert ist: *If + had + V3, would have + V3*.
3. The documents ______ to the international office before Friday.
a) must submit b) must be submitted c) must submitting d) must have submitted
Lösung: (b). Dokumente reichen sich nicht selbst ein; das Subjekt erfährt die Handlung. Modalverb plus Passiv: *must be + V3*.
4. ______ the rent was higher than expected, she decided to take the room.
a) Despite b) Although c) However d) In spite of
Lösung: (b). Es folgt ein vollständiger Satz, also braucht es eine Konjunktion: *although*. *Despite* und *in spite of* verlangen ein Nomen oder eine -ing-Form.
5. She suggested ______ the landlord before signing anything.
a) to call b) call c) calling d) to calling
Lösung: (c). Nach *suggest* steht die -ing-Form. Dieselbe Gruppe: *avoid, consider, recommend, mind*.
Wortschatz
6. The scholarship is ______ to students who have completed at least two semesters.
a) available b) reachable c) capable d) affordable
Lösung: (a). „Available to someone" heißt: steht dieser Person offen. *Affordable* betrifft den Preis, *capable* die Fähigkeit einer Person.
7. The landlord asked for a deposit, which will be ______ at the end of the contract.
a) refunded b) reduced c) replaced d) retained
Lösung: (a). Eine Kaution wird zurückgezahlt: *refund*. *Retain* sagt das Gegenteil — das ist die Falle.
8. I couldn't ______ with the reading list, so I asked for extra time.
a) keep up b) put up c) take up d) look up
Lösung: (a). *Keep up with* = nicht zurückfallen. Die fünf häufigsten hier: *keep up with, come up with, look forward to, put off, get along with*.
Leseverstehen
> Many exchange students underestimate the cost of the first month abroad. Rent and the deposit are usually paid before the first grant instalment arrives, and administrative steps — registering an address, opening a bank account, buying a transport card — all carry small fees that add up. Students who plan only for monthly expenses, rather than for this front-loaded period, often run into difficulty in the very first weeks, even when their overall budget is realistic.
9. What is the main idea of the paragraph?
a) Exchange students usually have unrealistic overall budgets.
b) The first month abroad costs more than the monthly average suggests.
c) Grant instalments are always paid late.
d) Administrative fees are the largest expense abroad.
Lösung: (b). Schlüsselbegriff ist „front-loaded period" — die Kosten häufen sich am Anfang.
10. According to the paragraph, why do some students struggle in the first weeks?
a) Because they cannot open a bank account.
b) Because their monthly budget is too small.
c) Because they planned for average monthly costs only.
d) Because the deposit is never refunded.
Lösung: (c). Der Text sagt es direkt: „plan only for monthly expenses, rather than for this front-loaded period".
11. The word "underestimate" is closest in meaning to:
a) ignore completely b) think is smaller than it is c) calculate precisely d) postpone
Lösung: (b). Erschließung aus dem Kontext; der Folgesatz liefert die Bedeutung.
12. Which sentence would best continue the paragraph?
a) Therefore, students should avoid renting private flats.
b) A simple fix is to budget the first month separately from the rest.
c) Scholarships are therefore unnecessary for most students.
d) Most universities refuse to help with these costs.
Lösung: (b). Nur diese Option führt die Logik des Absatzes weiter; die anderen fügen eine Behauptung hinzu, die im Text nicht steht.
Lernplan für vier Wochen
Woche 1 — Diagnose. Löse einen Test mit 40–50 Fragen und sortiere die Fehler in drei Kisten: unbekanntes Wort, unbekannte Struktur, Unachtsamkeit. Richte das Lernen nach dieser Verteilung aus.
Woche 2 — Struktur. Zeiten, Konditionalsätze, Passiv, Konjunktionen und Verben mit -ing oder to-Infinitiv. Diese fünf decken den Großteil des Grammatikteils ab.
Woche 3 — Wortschatz und Lesen. Nicht 20 Wörter am Tag, sondern 8 Wörter in ganzen Sätzen. Zum Lesen: zwei Absätze täglich, Hauptaussage plus eine Schlussfolgerung.
Woche 4 — Zeit. Rechne die Sekunden pro Frage aus (80 Fragen in 90 Minuten ≈ 67 Sekunden) und schreibe zwei vollständige Tests unter Zeit. Ein großer Teil der verlorenen Punkte entsteht nicht durch Wissenslücken, sondern durch fehlende Zeit bei den letzten fünfzehn Fragen.
Drei Hinweise für den Prüfungstag
- Lass nichts frei. Meist wird nicht für falsche Antworten abgezogen; steht nichts anderes in der Ausschreibung, kreuze an.
- Beginne den Leseteil mit den Fragen. Erst die Fragen, dann der Text — das spart bei langen Absätzen Zeit.
- Prüfe die Anerkennung. Mit einem gültigen nationalen oder internationalen Ergebnis kannst du dich eventuell ohne Test bewerben; verbindlich ist die Ausschreibung deiner Hochschule.
Wenn du zu Format, Bestehensgrenze oder Äquivalenztabelle deiner Hochschule nichts Klares findest, stell eine Frage. Für die nächste Stufe: Fragen im Erasmus-Auswahlgespräch.